“Estamos aquí para hablar de educación, y es genial tener asignaturas en las que aprendemos valores, pero es a través de la práctica y la experiencia que se terminan de integrar esos valores. Tener un Grupo Escolar de Amnistía Internacional es una gran experiencia y una gran puesta en práctica: espíritu crítico, compromiso, justicia, tolerancia, solidaridad, respeto y responsabilidad son algunos que nosotros llevamos gracias a este Grupo. Siempre van a formar parte de míy de lo que soy y espero que para ellos signifique lo mismo”.
– Julieta, ex alumna del Grupo Escolar IES Juan de Herrera.
Como sabéis, Amnistía Internacional es un movimiento que vuelca buena parte de sus esfuerzos en la denuncia de vulneraciones de derechos humanos, en la visibilización de las víctimas, en la investigación, la incidencia y la movilización.
Todas ellas son funciones mucho más que necesarias. Los derechos humanos son a la vez un requisito indispensable para la paz y una consecuencia de la misma. Ahora bien, la ausencia de conflicto armado no implica necesariamente vivir en paz.
Y es ahí también donde entramos nosotras y nosotros: la educación en derechos humanos es fundamental para cambiar el mundo a medio y largo plazo. Para empoderar a las víctimas, fomentar una cultura de paz y alcanzar una sociedad justa e igualitaria.
Ese es el compromiso de las personas que asistimos al encuentro online del sábado 5 de octubre, y también la principal motivación del Grupo Escolar del IES Juan de Herrera, ubicado en San Lorenzo de El Escorial, en la Comunidad de Madrid.
Y es que pudimos contar con la presencia de un nutrido grupo de alumnas y alumnos del Grupo Escolar (así como ex alumnos y alumnas) con una incansable inquietud y sensibilidad por la promoción y defensa de los derechos humanos. Vinieron a contarnos qué experiencias o temas más les motivaban, y nos hablaron del derecho a la protesta, de la movilización en manifestaciones, de Palestina, de defensores y defensoras de derechos humanos, de pena de muerte, de los delitos de odio, del racismo y de la xenofobia, de la concienciación sobre la importancia de la educación en derechos humanos al profesorado universitario…puro ADN de Amnistía Internacional.
Los testimonios de las y los estudiantes
De esta manera Arturo defiende que “al final el cambio tiene que venir de la educación”. Para él, los pasaclases son una de las opciones más interesantes porque permiten “hacer llegar el mensaje al resto de compañeros y realmente nos escuchaban” y “dar a conocer la situación del mundo”. Para él, “la frase ‘informarse para informar’ refleja bastante bien la finalidad del Grupo”.
Para Sara, Regala tus palabras es una de sus campañas de Amnistía Internacional favoritas. Uno de los casos que más la impactó fue el de Bernardo Caal (Guatemala) y el efecto tan positivo que tuvieron en él las postales que le enviaron mientras estaba en la cárcel: “nos dijo que las postales le habían encantado, que le animaban a seguir allí en la cárcel, con esperanza de poder salir y poder seguir ayudando”. Bernardo, tras salir de la cárcel, visitó el instituto IES Juan de Herrera, al que pertenece este Grupo Escolar. La propia Sara, junto con otra compañera, fueron quienes presentaron y dinamizaron el acto al que invitaron al público en general.
Ana S. destacó la visita del Grupo al centro CEAR de su localidad, llegando a realizar actividades con los propios residentes. Allí escucharon testimonios de personas afganas, rusas y ucranianas, entre otros “muchísimos más testimonios bastante fuertes que uno no puede ni comenzar a imaginarse como es vivirlos”. Ana S. llega a la conclusión de que “los medios de comunicación nos ofrecen una imagen distante y deshumanizada del refugiado, y está muy bien tener estos encuentros entre nosotros y gente del instituto con estas personas (…) para incluirlas en nuestros espacios”, así como que “mucha parte del odio viene por parte de la ignorancia”.
De una manera similar, a Mati le preocupan enormemente los mensajes de odio que se encuentran pintados alrededor de su instituto. “Lo que más nos ha afectado de los mensajes de odio no solo es el daño que pueden causar a la persona, sino la desinformación que tienen. Me da pena que esta gente no tiene ni idea de lo que está poniendo y no sabe el daño que puede causar y cuánto puede afectar a una persona”. No solo son pintadas machistas, homófobas o racistas, sino que llegan incluso a identificar claramente a las personas contra las que se dirigen esos mensajes. Así, afirma que le “rompe el alma saber que hay gente tan mala en este mundo y lo único que puedo hacer de momento es esto” (en relación a su activismo en el Grupo Escolar).
A Miguel le preocupa que la situación en el Territorio Palestino Ocupado no se estudie lo suficiente en los institutos “por miedo a que se tome por antisemitismo”. “No puede ser que se creara una Declaración [Universal] de Derechos Humanos para proteger las vidas de millones de personas” y que ahora Israel, tras sufrir los judíos los horrores del Holocausto, “oprima al pueblo palestino”. Miguel también nos habló de Chema Caballero, quien trabaja por la rehabilitación de los niños soldado y las niñas que sufren la violencia sexual en los contextos de conflicto armado, lo que dificulta todavía más su rehabilitación.
Para Pedro es fundamental “informar a unos futuros profesores que nos puedan dar clase para que puedan incluir en su temario los derechos humanos, ya que es educación obligatoria”. Igualmente, le apena la falta de motivación para participar en acciones de movilización como manifestaciones: “mucha gente se queja pero no hace nada”. Para él es muy importante que la gente salga a la calle a manifestarse, a decir lo que piensa, y también es algo que hay que fomentar en el aula. De ahí la importancia de dar charlas a profesores, “para concienciarlos”.
Para Ana B. es muy importante que existan grupos de Amnistía Internacional en las universidades, destacando la importancia de que las movilizaciones universitarias tengan como base los derechos humanos.
Por su parte, Irene destaca que “como miembros del Grupo [Escolar] a lo largo de los años adquirimos cualidades de trabajo en equipo, de conocimientos didácticos y de experiencia hablando en público, que nos permite contar lo que sabemos a otras personas con rigor y con seriedad, sabiendo perfectamente de lo que estamos hablando”. Así, destaca que pudieron ir a un centro de primaria a hablar de inmigración y refugio, o elaborar talleres para otros institutossobre conflictos armados, e incluso acudir a universidades para dar a conocer el trabajo del Grupo: “es muy valioso y muy resaltable el hecho de que estemos cualificadas de esta manera solo asistiendo a reuniones y participando [en el Grupo]. Nadie nos ha dado una formación más allá que el ser miembros del Grupo y el ser activistas”.
Por último, Julieta habló del caso de Shujaa Graham y sobre pena de muerte, destacando que Shujaa finalmente pudo ser puesto en libertad gracias al activismo de dos estudiantes que se interesaron por su caso. Ella, junto con el Grupo, tuvo la oportunidad de compartir espacio con él: “fue muy ilustrador para muchos. Todas las personas que estuvimos allí, como mínimo, nos fuimos con el conocimiento de que es responsabilidad del gobierno ampararnos y no castigar la violencia con violencia, y respetar principalmente el derecho a la vida”.
De esta manera, lo que originariamente se ideó como un espacio de buenas prácticas en materia de educación en derechos humanos se terminó convirtiendo, también, en todo un encuentro inspirador.
¡Mil gracias al Grupo por su ejemplo, compromiso y sensibilidad!
Reflexionando para mejorar nuestro trabajo en educación en derechos humanos
También tuvimos un espacio de reflexión sobre el trabajo de la Red Educativa, de cara a identificar posibles aspectos que nos permitieran hacer mejor nuestra labor. Hubo mucho interés, participación y dinamismo, y salieron bastantes ideas interesantes.
Tenéis adjuntado en este post un resumen de los principales puntos de mejora que se identificaron. También lo tenéis en esta carpeta de la nube, junto con la grabación del encuentro (tanto en vídeo como en audio) y la presentación del calendario educativo de este último trimestre, que también os adjuntamos en este post.
¡Mil gracias a todas y todos por hacer de este encuentro algo tan enriquecedor! Nos vemos en las próximas.
Seguimos.